Citeşte cu atenţie textul de mai jos:
„1.Modernizarea educaţiei în perioada 2008-2013, astfel încât în 2014, atunci când un nou buget al UE va intra în vigoare, şcoala românească să fie perfect sincronizată cu realităţile şcolilor europene. Ne angajăm să refuzăm improvizaţiile determinate de motive politicianiste şi să modernizăm sistemul de educaţie cu migală şi cu moderaţie, pentru a da coerenţă parcursurilor şi opţiunilor individuale, în particular printr-o revizuire curriculară substanţială, care să fie orientată de competenţele cheie ce trebuie dobândite în şcoală.
2.Asigurarea în perioda 2008-2013 a unui minimum de 6% din PIB pentru educaţie, pentru a o aşeza pe o temelie solidă, pe durată medie şi lungă. Garantăm familiilor, elevilor şi profesorilor că regulile sistemului de educaţie nu se vor schimba în funcţie de anotimp şi că acesta va fi finanţat constant în funcţie de obiective clare şi asumate transparent.
3.Transformarea educaţiei timpurii într-un bun public, garantarea unei educaţii şcolare obligatorii de 10 ani şi a unui acces neîngrădit la educaţie gratuită de 13 ani. Doar în acest fel, România se poate racorda la societatea cunoaşterii, pregătind generaţiile succesive din şcoli şi licee pentru a beneficia din plin de reforma de la Bologna adoptată deja în Universităţile de la noi.
4.Descentralizarea financiară, definirea politicii de resurse umane şi adaptarea curriculumului în funcţie de nevoile specifice fiecărei comunităţi. Acestea reprezintă modalitatea prin care părinţii, autorităţile locale şi societatea civilă pot deveni parteneri responsabili ai formării viitoarelor generaţii de elevi, astfel încât şcoala să fie plasată în centrul vieţii comunităţii.
5.Adoptarea principiului „finanţarea urmează elevul” în învăţământul primar, gimnazial şi liceal, respectiv a principiului „finanţării multianuale pe cicluri de studii şi bazat pe proiecte” în învăţământul universitar. Dacă finanţarea urmează elevul, atunci şcolile mai bune vor avea căutare, iar cele care n-au performanţă vor fi obligate să se redreseze.
Dacă în Universităţi se va trece la finanţarea pe bază de proiecte a unor cicluri de studii, se va produce diferenţierea acestora. Plecând de la un sistem transparent şi coerent de indicatori de referinţă, vom avea astfel Universităţi centrate pe studii de licenţă, Universităţi care vor organiza studii de licenţă şi masterat, ca Universităţi centrate pe studii doctorale şi cercetare.”
(Pactul naţional pentru educaţie)
Formulează răspunsuri la întrebările de mai jos, referitoare la situaţia de comunicare din textul citat:
- Ce se poate deduce din text despre emiţătorul mesajului (atitudine, perspectivă, intenţii)?
- Ce tip de text este acesta (argumentativ, descriptiv, epistolar, informativ, memorialistic, narativ etc.)? Argumentează-ţi răspunsul.
- Ce elemente importante de conţinut (idei, argumente, fapte, opinii) identifici în textul dat?
- Cărui stil funcţional îi aparţine textul de mai sus? Menţionează două caracteristici formale sau de conţinut.
- Cine ar putea fi receptorul textului dat, având în vedere scopul comunicării?