Citeşte cu atenţie textul de mai jos:
Bogăţia nu este în aer sau în pãmânt, ci în braţe, şi unde lipsesc braţele sau calitatea producţiei e proastã, nu poate fi nici vorbă măcar de ţară bogată… Deci, în ţară săracă am voit sã introducem de-a gata toate formele civilizaţiei apusene. Trebuiau şcoli. Prin ce le puteai înfiinţa? Dupã cum am spus, buruiana noastră de leac, prin muncă. Trebuia ca şcolile puţine, câte erau, să se ridice la cel mai înalt grad de dezvoltare cu putinţă… Aceasta ar fi fost calea de dezvoltare prin muncã. Am luat calea contrară. Pe vechii profesori, 20 de liceu, i-am prefăcut în profesori de universitate, deşi nu se potriveau deloc, căci nu se ocupaseră toată viaţa cu un singur obiect, apoi am fãcut o mulţime de şcoli secundare, pe care le-am umplut cu care cum ne-au ieşit înainte, apoi mii de şcoli primare, unde, la numirea personalului, chiar de cap ne-am fãcut. Afirmăm că sunt sute de învăţători care nu ştiu sã despartă cuvintele unul de altul, nici să pună punct şi virgulă unde trebuie. Nu mai pomenim de sintaxă sau de ortografie, căci în privinţa aceasta e babilonie-curată, şi fiecine crede că poate scrie cum îi place… Oameni care nu ştiu bine să scrie şi să citească în ăara noastră sunt mulţi şi vor fi din ce în ce mai mulţi. Toţi au dreptul de-a fi funcţionari ai Statului, sub diferite forme, şi toţi aspiră ca măcar subprefecţi să le dea Dumnezeu să ajungă… şi astfel, mii de oameni râvnesc în ţara aceasta să capete avere şi onoruri pe calea Statului sau, cel puţin, să trăiască de la dânsul.
(Mihai Eminescu – Ilustraţii administrative)
Formulează răspunsuri la întrebările de mai jos, referitoare la situaţia de comunicare din textul citat:
1. Cine ar putea fi receptorul textului dat, având în vedere scopul comunicării?
2. Ce tip de text este acesta (argumentativ, informativ, descriptiv, narativ, epistolar, memorialistic etc.)? Motivează răspunsul.
3. Ce elemente importante de conţinut (idei, argumente, fapte, opinii) identifici în textul dat?